quinta-feira, 5 de dezembro de 2019

Programa desenvolvido neste ano letivo


Programa desenvolvido

Considerações

Os alunos foram assistidos pela docente Cinthia, substituta, até início de abril. Prof. Jorge iniciou as atividades em sala de aula em 04/04/2019.

Pela conversa com os alunos e pela rápida leitura de alguns cadernos, verificou-se que o livro didático fora usado mais ou menos até a página 50 pela docente substituta.

Assim, nas primeiras aulas com o Prof. Jorge, foi ouvida a leitura dos textos, presentes no livro didático (páginas 50-51, 59-60, 64-65), paulatinamente e de todos os alunos, com a finalidade de verificar a qualidade de leitura e a compreensão imediata do que estava sendo lindo.

Nas aulas seguintes, a chamada à leitura passou a ser espontânea, com boa participação do aluno, e buscou-se ajudá-los no desenvolvimento da fluência, orientando-os conforme os tropeços de leitura fossem se apresentando.

Em todas as aulas, foram realizados exercícios de leitura, levantamento do conhecimento sobre o vocabulário e compreensão/interpretação do texto.

Os exercícios propostos pelo livro didático foram realizados individualmente pelos alunos, diretamente no caderno. Tendo em vista atitudes de procrastinação por parte dos alunos, as atividades realizadas no caderno não contemplaram a cópia das questões, apenas o registro da data, da página corresponde no livro didático, do número da questão e da respectiva resposta.

Os exercícios que não constam no livro didático foram integralmente transcritos pelos alunos no caderno.

Os cadernos foram visados (vistos) periodicamente em função da conclusão, pelos alunos, das lições. As correções das lições, contudo, foram orais, com boa participação espontânea dos alunos. Este procedimento, contudo, no primeiro trimestre, não se mostrou positivo frente aqueles alunos com dificuldade de acompanhar o ritmo dos demais colegas; também não se mostrou produtivo em relação aos alunos que não se dedicam, com afinco, às tarefas ou às correções. Portanto, foi revisto no segundo semestre do ano, em função das conclusões preliminares e após a verificação integral dos cadernos dos alunos.

Periodicamente, os alunos foram instados a debater assuntos pré-planejados, de maneira a desenvolverem atitudes de respeito aos preceitos das trocas conversacionais. Os resultados foram, no geral, bons e mostram avanços significativos.

Após os debates, esses mesmos assuntos foram propostos como temas para a elaboração de uma produção escrita (redação). Tal procedimento visou coibir aqueles alunos que, não tendo muito interesse em participar, reclamam não ter sobre o que escrever ou sinalizam que estão sem ideias. Nessas situações, esses alunos foram lembrados que participaram dos debates e puderam se aproximar satisfatoriamente dos temas propostos. No geral, o procedimento  serviu para municiar os alunos com argumentos/conteúdos para suas produções textuais.


A produção de texto seguiu sempre a mesma lógica: 1. debate; 2. rascunho no caderno; 3. versão em folha avulsa para correção do docente; 4. devolução aos alunos com as respectivas correções e demais sugestões de aprimoramento do texto; 5. reescrita pelos alunos, com nova entrega e nova correção pelo docente. A avaliação foi feita sobre os passos 4 e 5, sendo que melhorias entre o passo 4 e o 5 foram incorporadas nas notas (mas, o contrário, não – de modo que sempre foi preservada a maior nota obtida).

Roteiro

Fevereiro

Gênero: Diário ficcional
Classificação de substantivos
Roteiro de esquetes
Substantivos Coletivos

Março

Adjetivo
Vocativo
Superlativo
Gênero: Diário Íntimo
Vocabulário e ortografia

Abril

Interpretação de texto – Causos
Gênero: Texto jornalístico – “I Quilombinho”
Gênero: Debate regrado
Ortografia e pontuação (uso de aspas)
Produção de texto: “As chuvas de abril”

Maio

Gráficos (setores, colunas e barras)
Tabelas
Gênero: Texto jornalístico – “Os jovens e a internet”
Biblioteca
Exercícios do livro didático

Junho

Biblioteca Municipal Paulo Bomfim
Vocabulário e ortografia
Gênero: Regulamento
Produção de texto: Folheto Explicativo (“Conhecer a biblioteca”)
Interpretação de textos do livro didático

Julho

Gênero: Poesia
Pronomes demonstrativos (este, esse, aquele)
Exercícios do livro didático

Agosto

Teatro
História em Quadrinhos
Estudo da Sílaba
Linguagem verbal e linguagem não verbal
Produção de texto: “Lei da Palmada”
Interpretação de textos do livro didático

Setembro

Sinais de pontuação
Estudo do verbo
Verbos (paradigmas): amar, beber, partir, ser, estar, ter, haver
Formas nominais do verbo: infinitivo, gerúndio, particípio
Exercícios de flexão dos verbos

Outubro

Gênero: Conto
“A Velha Contrabandista”
“Estranha Passageira”
“Bruxas não existem”
“Gaetaninho”
Produção de texto: Análise do conto “Gaetaninho”
Exercícios do livro didático


Novembro

Classes de palavras (primitivas, derivadas, simples, compostas)
Substantivo, adjetivo, artigo, verbo, numeral, pronomes
Palavras variáveis
Palavras invariáveis
Produção de texto: “Relatório do próprio caderno, com Autoavaliação”

Dezembro

Revisão de conteúdos
Produção de texto: temas livres
Debate sobre livros e filmes assistidos pelos alunos, com mediação do professor
Leituras em sala de aula








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